Il Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione (CSPI) ha espresso il proprio parere (votato all’unanimità) sullo schema di Ordinanza Ministeriale (OM) che disciplinerà l’aggiornamento e il rinnovo delle graduatorie provinciali per le supplenze (GPS) e delle correlate graduatorie di istituto (GI) per il biennio 2026 – 2028.
Il documento ministeriale, contenente la bozza del bando per aggiornare le graduatorie, introduce diverse modifiche volte a razionalizzare l’attribuzione delle supplenze e la gestione dei titoli.
Il CSPI ha evidenziato apprezzamenti per le novità positive, ma ha anche sollevato criticità che meritano attenzione, condivise dalle organizzazioni sindacali di settore.
Ecco il testo bozza dell’OM in pdf da scaricare per la consultazione, le principali novità contenute nello schema di Ordinanza e le osservazioni del CSPI e dei sindacati.
LE PRINCIPALI NOVITÀ DEL BANDO 2026 PER L’AGGIORNAMENTO DELLE GRADUATORIE GPS
Con il parere dell’11 dicembre 2025, il CSPI ha pubblicato il TESTO BOZZA (Pdf 976Kb) della nuova Ordinanza Ministeriale che regolerà il prossimo aggiornamento delle graduatorie provinciali per le supplenze (GPS), previsto a inizio 2026.
Il testo presentato dal Ministero, che dovrà presto essere emanato dal Ministro Valditara, introduce cambiamenti significativi volti a migliorare l’efficienza del sistema di reclutamento dei supplenti e a correggere alcune storture del passato, in particolare:
- ripescaggio e assegnazione delle supplenze: i docenti che non ottengono una supplenza nel loro turno di nomina potranno partecipare ai turni successivi in caso di nuove disponibilità;
- aggregazione degli spezzoni orario: per massimizzare le opportunità di lavoro e ridurre i contratti su poche ore, gli uffici scolastici territoriali dovranno aggregare gli spezzoni orario disponibili per creare posti interi o cattedre con un monte ore più consistente;
- valutazione del servizio prestato nell’anno scolastico 2025/26: Viene confermata la possibilità di dichiarare il servizio svolto nell’anno scolastico 2025/26 anche dopo la scadenza dei termini di presentazione della domanda. La valutazione sarà però vincolata a una successiva conferma da parte dell’interessato;
- nuova II fascia per Educazione Motoria: viene istituita una seconda fascia GPS specifica per i posti di Educazione Motoria nella scuola primaria, accessibile con lauree magistrali specifiche (classi LM-67, LM-68, LM-47);
- equiparazione del titolo di sostegno ITP: per il biennio 2026/2028, viene sanata una precedente disparità di trattamento, equiparando la valutazione del titolo di sostegno nella I fascia tra i docenti ITP e i docenti “teorici”.
LE RICHIESTE DI MODIFICA DEL CSPI
Pur apprezzando l’impianto generale e l’anticipo delle procedure, il CSPI ha evidenziato alcune criticità, proponendo modifiche sui seguenti punti:
- titoli esteri – il Consiglio ritiene eccessivo consentire la stipula di contratti a docenti con titolo conseguito all’estero e in attesa di riconoscimento, specialmente alla luce dei nuovi percorsi di regolarizzazione attivati da INDIRE;
- sanzioni per abbandono del servizio – si chiede di introdurre la possibilità di giustificare l’abbandono del servizio con documentazione oggettiva, evitando così sanzioni automatiche;
- supplenze da graduatorie di istituto – il CSPI propone di ripristinare la possibilità di lasciare una supplenza ottenuta da graduatoria di istituto per accettarne una più lunga (al 30/06 o 31/08) da GAE o GPS;
- punteggio per differenziazione didattica – si auspica il riconoscimento di un punteggio per il titolo di differenziazione didattica (es. Montessori) anche nelle GPS di seconda fascia per infanzia e primaria, e l’estensione ai docenti della scuola secondaria di primo grado;
- tempistiche – fondamentale, secondo il CSPI, è gestire con attenzione le scadenze per evitare sovrapposizioni tra l’aggiornamento delle GPS e le procedure di mobilità del personale.
Si attende ora la pubblicazione della nuova Ordinanza Ministeriale, per scoprire se il Ministero accoglierà o meno le richieste del CSPI.
Noi vi terremo aggiornati su tutte le novità. Seguiteci per restare informati e iscrivetevi alla nostra newsletter gratuita, al canale Whatsapp e al canale Telegram per avere le notizie in anteprima.
LA POSIZIONE DEI SINDACATI
I sindacati, tra cui UIL Scuola e FLC CGIL, hanno espresso soddisfazione per il parere del CSPI, che ha recepito all’unanimità molte delle criticità da loro sollevate.
In particolare, per le supplenze ai docenti con titolo estero, si contesta la possibilità di assegnare contratti a chi è inserito con riserva, poiché alimenta precarietà e contenzioso. Inoltre, viene criticata la mancata differenziazione nel punteggio tra il percorso selettivo del TFA sostegno e i corsi di specializzazione INDIRE, ritenuti meno impegnativi.
I sindacati ribadiscono anche la necessità di un sistema sanzionatorio meno rigido, che consenta di motivare rinunce o abbandoni del servizio.
Per quanto riguarda, invece, le certificazioni informatiche, le OO.SS. evidenziano che la limitazione ai soli enti accreditati da Accredia rischia di penalizzare i docenti che hanno già acquisito o stanno acquisendo titoli da altri enti.
Infine, viene contestato l’aumento di punteggio per dottorati e assegni di ricerca, considerati meno specifici per la didattica rispetto ad altri percorsi formativi.
ULTERIORI INFORMAZIONI E AGGIORNAMENTI
Seguiteci per restare informati su tutte le novità e visitate la nostra sezione riservata alla scuola e la nostra pagina dedicata ai docenti, per avere tutte le informazioni aggiornate su concorsi, graduatorie, normative e contratti per il personale scolastico.
Iscrivetevi gratuitamente alla nostra newsletter, al canale Whatsapp e al nostro canale Telegram.
E’ disponibile inoltre il Gruppo Telegram dedicato esclusivamente ai docenti e aspiranti docenti, utile per confrontarsi e chiedere consigli.
Potete restare aggiornati inoltre seguendo il canale TikTok @ticonsigliounlavoro, l’account Instagram e la pagina Facebook, e seguendoci su Google News cliccando sul tasto “segui” presente in alto dove c’è la stellina.
