Programma d’esame concorso docenti secondaria 2023 2024: ecco cosa studiare

E’ in corso di svolgimento il concorso straordinario-ter. Il Ministero dell’istruzione ha reso disponibile il decreto che regola la procedura concorsuale, contenente il programma d’esame indicato nell’Allegato A.

Di seguito mettiamo a vostra disposizione il documento in pdf da scaricare, con le indicazioni su cosa studiare per prepararsi alle prove d’esame relative al concorso per docenti di scuola secondaria.

PROGRAMMA D’ESAME PER IL CONCORSO DOCENTI SECONDARIA 2023 2024

Per chi deve partecipare alla procedura concorsuale, rendiamo scaricabile di seguito il testo dell’ALLEGATO A (Pdf 2MKb) al decreto sul concorso docenti scuola secondaria 2023 – Decreto Ministeriale n. 205 del 26 ottobre 2023 – contenente i programmi concorsuali per la scuola secondaria.

Per tutti i dettagli su come funziona il concorso per docenti di scuola secondaria potete leggere questa guida completa, dove trovate il bando da scaricare e tutte le informazioni sui requisiti, le prove d’esame e ogni altra cosa che è utile sapere.

COSA STUDIARE PER IL NUOVO CONCORSO DOCENTI SCUOLA SECONDARIA

In base a quanto previsto dal programma d’esame per il nuovo concorso docenti scuola secondaria, ovvero il concorso straordinario 2023, i candidati devono essere in possesso dei seguenti requisiti culturali e professionali:

• sicuro dominio dei contenuti delle discipline di insegnamento e dei loro fondamenti epistemologici, come individuati dalle Indicazioni nazionali e dalle Linee guida vigenti, al fine di realizzare un’efficace mediazione metodologico-didattica e una solida progettazione curricolare e interdisciplinare e di adottare opportuni strumenti di osservazione, verifica e valutazione degli alunni, nonché idonee strategie per il miglioramento continuo dei percorsi
  messi in atto;

• conoscenza dei fondamenti della psicologia dello sviluppo tipico e atipico, della psicologia dell’apprendimento scolastico e della psicologia dell’educazione, conoscenze pedagogico didattiche e competenze sociali finalizzate all’attivazione di una positiva relazione educativa, in stretto coordinamento con gli altri docenti che operano nella classe, nel plesso scolastico e con l’intera comunità professionale della scuola, anche realizzando esperienze di continuità orizzontale e verticale. In particolare, ai candidati si richiede la conoscenza, in linea generale, delle principali teorie sullo sviluppo in età evolutiva, con particolare riferimento all’età preadolescenziale e adolescenziale, e sull’apprendimento quali, a titolo esemplificativo e non esaustivo, comportamentismo, cognitivismo, strutturalismo, costruttivismo, socio costruttivismo, psicologia della forma o Gestalt, teorie della personalità, teoria dell’apprendimento sociale, ai fini di una scelta e di un impiego consapevoli in ambito didattico;

• conoscenza dei modi e degli strumenti idonei all’attuazione di una didattica individualizzata e personalizzata, coerente con i bisogni formativi dei singoli studenti, con particolare attenzione all’inclusione scolastica, all’orientamento e alla valorizzazione dei talenti;

• padronanza delle competenze digitali inerenti all’uso didattico delle tecnologie e dei dispositivi elettronici multimediali per potenziare la qualità dell’apprendimento;

• conoscenza dei principi dell’autovalutazione di istituto, con particolare riguardo all’area del miglioramento del sistema scolastico;

• conoscenza della legislazione e della normativa scolastica, con riguardo a:
  

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  a. Costituzione della Repubblica italiana;

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  b. Legge 13 luglio 2015, n. 107;

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  c. autonomia scolastica, con riferimento, in particolare, al D.P.R 8 marzo 1999, n. 275,
  “Regolamento recante norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche, ai sensi
  dell’art. 21 della L. 15 marzo 1997, n. 59”;

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  d. ordinamenti didattici del primo e del secondo ciclo di istruzione;

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  e. governance delle istituzioni scolastiche (D.lgs. n. 297 del 1994, Titolo I, capo I);

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  f. stato giuridico del docente, contratto di lavoro, disciplina del periodo di formazione e di
  prova (CCNL vigente; D.M. 16 agosto 2022, n. 226, relativo all’anno di formazione e prova
  per docenti neoassunti);

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  g. compiti e finalità di INVALSI e INDIRE;

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  h. sistema nazionale di valutazione (D.P.R. 28 marzo 2013, n. 80, “Regolamento sul sistema
  nazionale di valutazione in materia di istruzione e formazione”);

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  i. normativa generale per l’inclusione degli alunni con disabilità, con disturbi specifici di
  apprendimento (DSA) e con altri bisogni educativi speciali (BES);

• conoscenza dei seguenti documenti in materia educativa:
  

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  – Organizzazione delle Nazioni Unite – Risoluzione adottata dall’Assemblea Generale il 25 settembre 2015 Trasformare il nostro mondo: l’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile;

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  – Raccomandazione del Consiglio dell’Unione Europea, relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente del 22 maggio 2018;

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  – Risoluzione del Consiglio su un quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell’istruzione e della formazione verso uno spazio europeo dell’istruzione e oltre (2021- 2030).

COME SI SVOLGONO LE PROVE

Ricordiamo che il concorso per insegnare nella scuola secondaria in arrivo, ovvero il c.d. concorso straordinario ter, prevede l’espletamento delle seguenti prove:

a) prova scritta, da superare con punteggio minimo di 70/100, della durata massima di 100 minuti, composta da 50 quesiti a risposta multipla, così articolati:

• per i posti comuni – 40 quesiti a risposta multipla su conoscenze e competenze in ambito pedagogico, psicopedagogico e didattico-metodologico, di cui
  – 10 quesiti di ambito pedagogico;
  – 10 quesiti di ambito psicopedagogico, ivi compresi gli aspetti relativi all’inclusione;
  – 20 domande di ambito metodologico didattico, ivi compresi gli aspetti relativi alla valutazione;

• per i posti di sostegno – 40 quesiti a risposta multipla inerenti alle metodologie didattiche da applicarsi alle diverse tipologie di disabilità, finalizzati a valutare le conoscenze e le competenze dei candidati relativamente ai contenuti e alle procedure volte all’inclusione scolastica degli alunni con disabilità;

• sia per i posti comuni che per il sostegno – 10 domande a risposta multipla, di cui 5 sulla conoscenza della lingua inglese al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue e 5 sulle competenze digitali inerenti l’uso didattico delle tecnologie e dei dispositivi elettronici multimediali più efficaci per potenziare la qualità dell’apprendimento;

LA GUIDA COMPLETA CON TUTTE LE INFORMAZIONI

Per tutte le informazioni sulla procedura concorsuale, i requisiti, i posti disponibili e come si svolgeranno le prove potete leggere la guida completa concorso per docenti di scuola secondaria (concorso straordinario ter).

Mettiamo a vostra disposizione anche la guida sui concorsi scuola 2024, dove trovate tutti i prossimi bandi in uscita per il personale scolastico.

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